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我是唠叨神

文章作者:匿名  |  高一   2014-04-15 11:27:34
这个学期以来,学校在我们一贯“一江春水向东流”的座位上搞了点新花样,采取“四人围坐”式,美其名日“合作学习,共同进步”。殊不知,可苦了我们这一群学生啊。正所谓“三人行,必有我师焉”,四人小组,肯定得有个小组长,而本组小组长“重担”偏落在我身上。本以为能敷衍了事,谁知这次动了真格,实施“加减分”奖罚制度,一人违纪,全组受罚。那我也只能“在其位,谋其政”了。
镜头一:
    “你看你,都多少点了,7:13了,足足迟到了八分钟,老师家长没教过你要守时吗?天天迟到,真不知你在磨蹭什么,看你,我们组又要被扣分了……”
    我叉着腰,大声训道正从班门口走进来的组员A君,眼睛差点没迸出熊熊烈火了,要是眼神可以杀死人,恐怕A君早已千疮百孔,面目全非,血流千里了。可他居然能一副若无其事的样子,睁着两只熊猫眼,哼着小曲,双手插到裤袋里悠哉游哉地走进来。“太过分了!”我怫然怒,双手拍到桌子上。顿时,朗朗读书声、打闹声、嘻哈戛然而止,A君吃了一惊,呆呆地看着我,眼神充满了无辜,似乎就要两滴挤出眼泪了,幸亏我不吃这一套。
   “以后不能迟到了,你已经连累我们很多次了,要早睡早起,培养守时的好习惯......”我又开始了苦口婆心的劝导。
   “是是是,你教诲得是。”A君连忙点头,接着忐忑地坐下。
   “你——你——像——像——我——”
   “有话就说。”
   “我觉得...你的啰嗦程度...跟我妈有得一拼...”
    说罢,A君把头深深埋到课本中,久久不敢抬起。
 镜头二:
    “交作业了,交作业啊,交作业哇!快快快,別再抄了,就差你一人没交了……”尽管我早已看到放在讲台上的包子露出狰狞的笑容朝我招手,但我还是不能与它欢聚,因为啊B至今仍未交上作业,科代表又催得十万火急。
    老师催着科代表收作业,科代表又催组长收作业,组长唯有催组员,而组员呢?上有政策,下有对策。坚决实行“拉据战”,不到早餐时间不做作业,不到最后关头不交作业。这不,啊B就是这方面的一个典型代表。
   “你们组的,快交作业,不然记名扣分了啊!”只闻某科代表尖着嗓子冲我喊道。
   “啊B啊,你要我说你多少遍,人家都催我了,你还不交?真不知道你每天晚上干些什么,每次都不做作业......”我开始向啊B叨叨。
   “快了快了,一分钟,就一分钟,我保证能写完。”啊B一边在作业本子上草书,一边竖起一根歪歪的手指示意我。那字根本看不得,东倒西歪的,颇有老弱病残的风范,不然就是缺胳膊少腿,真苦了那本作业本,也真真毁了华夏上下五千年博大精深的文化。
   “已经过了一分钟了,你自己看着办吧!”我拉长放低语调对啊B说。
   “写完了、写完了!”说着,啊B将作业本扔向我,那破旧的作业本在空中划出一道极度不和谐的弧线。呀!什么态度这是!刚才死鱼般模样,现在变猛虎啦?
   “对了,你知不知道你很----唠叨”啊B走出教室时忽然转头对我说道。
    我很唠叨?
镜头三:
   “别睡觉啊告诉你,睡觉可是要扣分的…….”我一边拍小C桌子一边说道。
    从上课开始到现在,小C一直目似暝想,那眼皮都快要垂到桌子上了。
   “我,没睡。”只见小C一边用手撑着脸,一边有气无力地吐出这三个字。说时迟那时快,小C双眼眼皮间的缝隙越来越小,最后竟合成一道直线了,而脑袋也自然而然地沉到桌子上,呼呼大睡起来了!
   “醒醒,醒醒,喂……”我又摇又捶又敲又打又喊小C,而他居然没一点反应,睡得比死猪还安详。好吧,只能出杀手锏了。
    趁老师在黑板上写字时我对准小C的胳肢窝,使劲地挠、挠、挠。
   “呀!好痒!”小C终于有了反应,抬起满是睡痕的脸,用流露着五分悲愤三分倦意两分无奈的眼神四处张望,似乎想找出闹醒他的“罪该祸首”
   “还说你没睡?现在证据确凿啦!你悬梁也好,刺股也罢,都要给我打起十二分精神来!”
    小C一面点头,一面打了个长长的哈欠,看那架势是想要重蹈覆辙了。
    其实我也当真觉得自己现在很唠叨,不过,这又有什么办法呢?难道破罐子破摔吗?不不不,这是不可取的。那么,就让唠叨进行到底吧。
   “再次警告你别睡啊……”
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  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    弱弱的问下,这真的写完了吗??哈哈 ,好有味儿~不错

    英雄所见略同,我也赞一个  442014-05-17 10:33:10

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    哈哈 ,好有味儿~不错

    英雄所见略同,我也赞一个  282014-05-17 10:13:34

  • 佚名给Ta      绿苹果,觉得差

    弱弱的问下,这真的写完了吗??

    英雄所见略同,我也赞一个  272014-05-12 10:05:37

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得好

    不错哟,不过呢,太唠叨也不是好事啊

    英雄所见略同,我也赞一个  262014-05-13 19:55:32

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    尊重他人,请客观、文明点评。凡恶意点评、诽谤他人者,一经发现,一律封号处理!

    英雄所见略同,我也赞一个  222014-05-17 11:49:41

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    作文百科

体裁 题材
记叙文-格式手法

记叙文的基本特征:
1、特点:
以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;
以记人、叙事、写景、状物为主要内容;
通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文的语言的特点:准确,生动。
除此之外,记叙文还具有创造性、 形象性、 情趣性的特点。

2、六要素:
时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

3、分类:
侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主。
侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀。
好的记叙文,结构上往往注意安排线索,巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”,是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点,主旨才会有显现,结构才会有疏密,选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样,大致可分为人、物、事、情四类。
给文章巧妙安置“焦点”,不仅使文章结构谨严,体现文章艺术集中和统—的美学原则,而且据此更能透视文章的思想内涵,往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。
所以记叙的线索:一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》,文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外,还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

4、顺序及特点:
常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙,以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。
倒叙一先写结局,再追述事情的经过→埋下伏笔;直接清楚。
插叙—暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充;对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。
补叙—与插叙基本相同,但内容更简洁、笔墨更简约。

5、方法:
(1)叙述:对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代,是基本的表达方式。
(2)描写:对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。
①人物描写(肖像、语言、动作、心理);
②景物描写(交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情);
③细节描写(细微、典型)
(3)夹叙夹议:记叙或描写中穿插分析或评论。
(4)抒情:对感受和感情的抒发、表达:
①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情;
②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。
(4) 说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
(5)议论:根据作品写出自己的见解或道理。
除此之外,记叙文常用的表现手法有:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

6、层次划分方法:
(1)按事件和发展过程来划分,如《皇帝的新装》
(2)按空间转换来划分,如《老山界》
(3)按内容变化来划分,如《从百草园到三味书屋》
(4)按人物、场景变化来划分,如《分马》
(5)按感情变化来划分,如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分,如《一件珍贵的衬衫》,抒情—记叙—抒情、议论。

7、记叙的人称:
   一般采用第一人称(真实可信)和第三人称(更加广泛),个别时候使用第二人称(更加亲切)。
  以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称,如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
  以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等,如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。

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